Für die Mehrheit jener, die nicht zum Dasein als Milliardäre erwählt sind, scheint es ziemlich wahrscheinlich oder sicher zu sein: ein Studium zahlt sich aus. Das durchschnittliche Einkommen von Hochschulabsolventen liegt deutlich höher als das Einkommen der anderen. Akademiker sind zumindest langfristig betrachtet meist flexibler als reine Facharbeiter und haben somit größere Chancen zur Anpassung an eine sich fortlaufend verändernde Arbeitswelt.

Nicht mehr auf das Wissen an sich, sondern auf den Weg dorthin sollte sich das Augenmerk richten. Die Devise: an die Stelle von totem Wissen sollten brauchbare Fähigkeiten treten. Ein richtiges Schulfach Wirtschaft könnte das Eintauchen ins Berufsleben erfolgreicher machen.

Auf Wissensmärkten besteht meist eine nur sehr geringe Markttransparenz. Die dort angebotenen/verfügbaren Informationen sind oft nur schwer miteinander zu vergleichen. Es müssen daher andere Spielregeln beachtet werden als in klassischen Beschaffungsmärkten. (z.B. Identifizierung von think tanks, die ggf. wertvolle Informationen liefern können).Das Prinzip der Arbeitsteilung gilt auch für die Ressource Wissen: durch Wissensexplosion und gleichzeitig Wissensfragmentierung ist man häufig nicht dazu in der Lage, sämtliches für den Erfolg notwendiges Knowhow aus eigener Kraft zu entwickeln, d.h. es muss zusätzliches Wissen von außen erlangt werden. Die Gesamtheit aus allem ist mehr als die Summe der einzelnen Teile, d.h. Kompetenznetzwerke ermöglichen das Zusammenbringen von Wissen. Da somit Wissen auch neu vernetzt wird, kann dadurch zusätzliches Wissen generiert werden. 

 Es werden immer mehr geschäftlich relevante Daten produziert und analysiert. 

Business Intelligence generiert vor allem Basisinformationen für zukunftsorientierte Prognosen und Planungen   

Nichts ist so gut belegt wie der Zusammenhang von Bildung und wirtschaftlichen Wachstum. Jedes zusätzliche Schuljahr erhöht nach Berechnungen das Lebenseinkommen um zehn Prozent. Ein Drittel eines Schuljahres verloren zu haben, macht ein Minus von drei bis vier Prozent aus. Den gesamtwirtschaftlichen Verlust beziffern Bildungsökonomen im Billionen-Bereich. Wenn solche Größenordnungen auch nur annähernd real werden, ist die Corona-Pandemie schon allein unter diesem Blickwinkel ein Horror und was sich anfangs wie ein unverhofftes Glück von Corona-Ferien anfühlte wäre ein Desaster. Auch digitale Plattformen sind bislang eher Konfliktbeschleuniger und konnten den Sozial- und Lebensraum Schule nicht ersetzen.

Bei der Umsetzung in Kompetenz hört das Suchen und Wissen nicht bei den dokumentierten Informationen auf, sondern geht darüber hinaus. Flexible (moderne) Arbeitsformen sind vorwiegend projektorientiert und vom traditionellen Büroarbeitsplatz weitgehend entkoppelt. 

Mit einem Schritt in das schwankende Ruderboot verlässt man den Herrschaftsbereich des Alltags, gewinnt Abstand und lässt nach dem Ablegen vom Steg vieles hinter sich.

 Niemand ist eine Insel, auch eine Schule nicht, mag sie auch noch so sehr ihren eigenen Kosmos hegen und pflegen.  

Lohn der Schule

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Ein Leben ohne Gedächtnis wäre kein Leben (wie eine Intelligenz ohne Ausdrucksmöglichkeit keine Intelligenz wäre).Das Gedächtnis ist unser eigentliches Selbst. unsere Identität: „wir sehen die Welt nicht, wie sie ist, wir nehmen sie auch nicht wahr, wie sie scheint, wir erleben sie so, wie unsere Verschaltungen in unserem Gehirn dies vorgeben“. Dabei gehören Erinnerungen zu unseren zentralen kognitiven Werkzeugen: sie sind elementar und veränderlich zugleich, sie sind ebenso unzuverlässig wie unerlässlich, sie werden ständig abgerufen und überschrieben, sie liefern zugleich die Entlastung, die mit unseren Gewohnheiten einhergeht und sie sind der Grundstock unserer Kreativität. 

Nach dem humboldtschen Bildungsideal soll ein autonomes Individuum eine Person sein, die Selbstbestimmung und Mündigkeit durch ihren Vernunftgebrauch erlangt

Explizites und implizites Wissen. Mit dem strategischen Gut „Wissen“ verantwortungsvoll umgehen: Erfahrungen zum Wissensmanagement zeigen, dass der Erfolg zu 80 Prozent von den sogenannten „soft factors“, d.h. Unternehmenskultur, den gelebten Werten und Normen der Organisation abhängig ist und nur zu etwa 20 Prozent von den genutzten Informations- und Kommunikationstechniken. Im Vergleich zu gut strukturierten Daten werden Wissen und Erfahrungen von Mitarbeitern in der Regel nicht explizit dargestellt. Genau diese Informationen sind aber für das Wissensmanagement von Bedeutung. Schwach strukturierte Prozesse, deren Ablauf nicht genau vorhersehbar ist, werden meist nur einmal in der gleichen Form durchgeführt. Gerade hierfür spielt die Erzeugung und Nutzung von Wissen die entscheidende Rolle.

Die Entwicklung hin zur Wissensgesellschaft sorgt nicht nur für partielle Veränderungen, sondern kündigt bereits die künftige Gesellschaft an. Die Halbwertzeit des Wissens sinkt dramatisch ab. D.h. ohne regelmäßiges Aktualisieren und Auffrischen ist Knowhow in kürzester Zeit nur noch die Hälfte wert.

Bei immer kürzeren Innovationszyklen wird die Qualität der Mitarbeiter zum strategischen Erfolgsfaktor. D.h. die Wettbewerbsfähigkeit eines Unternehmens hängt nicht zuletzt von der Fähigkeit der Mitarbeiter ab, wie schnell diese auf neue Entwicklungen zu reagieren in der Lage sind. Für die heutige „Lerngesellschaft“ ist es daher unzeitgemäß, Bildung in erster Linie als Kostenbelastung und nicht als Investitionschance zu begreifen.

Das Angebot auf dem Markt für Aus- und Weiterbildung hält im wesentlichen alles bereit, was die Nachfrageseite benötigt. Dies gilt sowohl in thematisch-inhaltlicher Sicht als auch mit Blick auf die zeitliche und preisliche Gestaltung der Aus- und Weiterbildungsveranstaltungen. 

Schul- wie Bildungszeiten sind heute in Zeiten des Internets unabhängig von Ort und Zeit. Die Verfügbarkeit von Informationen ist nahezu unbegrenzt, die Informationsflut kaum noch zu bremsen.

Zum Buchmarkt zählen:

Selbständige Schriftsteller/innen Buchverlage Einzelhandel mit Büchern

Wissen ist und bleibt ein Rohstoff der Zukunft !

Mit dem strategischen Gut "Wissen" muss sowohl in Schul- als auch in Berufszeiten verantwortungs-bewusst umgegangen werden. 

Finanzkrise = Wissenskrise ?

Vielleicht ist es kein Zufall, dass eine solche Finanz- und Wirtschaftskrise mit diesem Ausmaß ausgerechnet im Zeitalter des Internets stattfindet. 

Als Gegenstück zur Ökonomisierung in Kultur und Kunst bilden sich abseits des Marktes alternative Kunstszenen, quasi als künstlerisch formulierter Protest. Dieser manifestiert sich im Netz, als Aktion oder Performance und schlägt gezielt einen Bogen um den etablierten Kunstmarkt. 

 Welche Priorität haben die Bildungsausgaben im Budget der Länder ? Handlungsfeld: Ausgabenpriorisierung Wofür werden die Ressourcen im Bildungssystem eingesetzt ? Handlungsfeld: Inputeffizienz 

Von heutigen Bildungspolitkern wird, mit zahlreichen Statistiken unterlegt, behauptet, dass in keinem Land der Bildungserfolg so sehr von der sozialen Herkunft abhängig sei wie in Deutschland.

Standortbilanz – Potenzialperspektive als strategischer Kern. Nicht alles was gemessen wird, muss deshalb auch von Bedeutung sein; nicht alles was wichtig ist, muss deshalb auch zu messen sein. 

Schwund an vermitteltem Wissen

In langjährigen Schulzeiten wird Klasse für Klasse, Lehrbuch für Lehrbuch und Fach für Fach Wissen in den Köpfen gespeichert und kumuliert. Wurde eigentlich jemals konkret ermittelt, welcher Teil hiervon über die Jahre hinweg erhalten blieb und Früchte trug?

Ein intensiver Austausch von Wissen trägt zur Bildung eines innovativen Milieus bei. Dieses wiederum begünstigt einen höheren Anteil junger Industrien, die meist innovativer agieren als reife Industrien. 

Hierzulande
ist eine richtige Bildungslaufbahn wichtig, weil von ihr in hohem Maß sowohl
der soziale Status als auch später das realisierte Einkommen abhängen

Für die Entwicklung von Humanfaktoren im Bereich Aus-, Weiterbildung und Fachqualifikationen könnten beispielsweise folgende Maßnahmen vorgesehen sein. Vorrang hat eine mittel- und längerfristige Betrachtungsweise: es kommt darauf an zu wissen, welche Talente gebraucht werden, wie man diese Talente erkennen und so fördern kann, dass sie dem Unternehmen möglichst lange erhalten bleiben. 

Haben wir bereits einen Bewerbermarkt, auf dem die Konditionen von der Bewerberseite diktiert werden können ? Sind Bewerbungen damit quasi zum Selbstläufer geworden ?  Von Ausnahmen (vielleicht im Fußballsport ?) abgesehen, sind erhebliche Zweifel angebracht. Die Latte für begehrte Stellen liegt nach wie vor hoch. Der Wettbewerb ist nach wie vor unheimlich hart.

 Informationen alleine haben weder einen besonderen Wert noch einen Zweck an sich. Der Erfolg eines Bewerbers hängt davon ab, wie effizient er den Rohstoff Wissen zu nutzen weiß. D.h.: nur wenn es ihm gelingt, Daten zu Informationen und diese zu Wissen zu machen Wissen ist der Kapitalstock des Bewerbers. 

Dinge der digitalen Revolution schleichen sich immer nach dem gleichen Muster in das tägliche Leben: es beginnt mit einigen Technik-Freaks, wird dann zum Statussymbol für wohlhabende Fortschrittsfreunde und macht dann selbst Kinder süchtig. 

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