Das wichtigste Kapital, das ein Standortbeobachter einbringen kann, ist seine absolute Unabhängigkeit.

Er vertritt von niemand Interessen, gleich welcher Art.

Die von jedem Mensch produzierte und hinterlassene Datenmenge nimmt dramatisch zu. Vieles von dem, was geschrieben, gefilmt, fotografiert oder gescannt wird,  landet früher oder später im Computer, in welchem auch immer. Digital erfassbare Lebensäußerungen werden immer erfasst, wenn nur die Möglichkeit hierzu besteht.  

Der Zustand der politischen und individuellen Freiheit kann in einer Zahl, dem Freiheitsindex abgebildet werden. Beispielsweise:

Was der Staat verbieten sollte

84% meinen: harte Drogen wie Heroin oder Kokain

76 % meinen: Klonen von Menschen

71% meinen: radikale Parteien

64% meinen: gesundheitsschädliche Lebensmittel

55% meinen: weiche Drogen wie Haschisch, Marihuana

49% meinen: Gewaltdarstellungen z.B. per Film, Video u.a.

37% meinen: weitere Kredite aufnehmen, wenn man bereits verschuldet ist

Einflussfaktor Demografie:  zwischen demografischer und ökonomischer Entwicklung gibt es mehr Zusammenhänge als auf den ersten Blick vielleicht zu vermuten wären: es sind vor allem das Wachstum und die Altersstruktur einer Bevölkerung, die starken Einfluss haben. 

Zunächst werden die zu einem Standort gemachten Beobachtungen also in einem Informations-/Datenpool gesammelt. Ist hierbei eine bestimmte Grundmenge erreicht, sollte das Ganze mit einer durchgängig bruchfreien Systematik unterfüttert und geordnet werden. Was ein Standortbeobachter jetzt zusätzlich einbringen kann, sind eigene Qualifikationen und Berufserfahrungen. Beispielsweise indem das notwendige Denken in Szenarien durch entsprechende Instrumente unterstützt werden kann. Wie Benchmarking, SWOT-Analyse, Risiko- und Wahrscheinlichkeitsrechnung oder ähnliches. Also quasi ein Risikomanagement ohne Tabellen und Erhebungen. Denn ein Standort scheitert meist nicht an Dingen, die als gefährlich erkannt und bereits mit aller Akribie erhoben und gemessen wurden, sondern eher an denjenigen, die bisher immer als für sicher gehalten wurden.

Ökonomie und digitales Denken verschmelzen – gefangen im Raster berechenbarer Größen.Wir sind mitten drin im Gewitter des digitalen Fortschritts. Und müssen uns die Frage stellen: Computer und Mensch – wer programmiert hier wen?  Computersysteme bestimmen menschliches Verhalten, unsere Biographien u.a. und behandeln Menschen somit als Objekte  

Damit wir in ein Raster berechenbarer Größen passen sind wir Reduktionen und Abstraktionen unterworfen: der Mensch wird auf die Summe seiner messbaren Attribute reduziert

Die digitale Denkart und Ökonomie sind hierbei einen Pakt eingegangen, aus dem es kaum ein Entrinnen zu geben scheint.

Das wirkliche Gewicht von Zeugnis-Kopfnoten. Jene Mitglieder eines längst vergessenen abi63-Jahrgangs kennen sie noch genau, die guten alten Kopfnoten, praktisch das zu jedem Zeugnis alles überwölbende Dach: Noten für Fleiß, Betragen, Ordnung, Aufmerksamkeit. Weder Lehrer noch Schüler ordneten sie an der ersten Stelle ihrer Bedeutungsskala ein. Sie wurden eher als mehr oder weniger lästiges Beiwerk zum eigentlichen Zeugnis gesehen. In den Blickpunkt gerieten sie allenfalls in brenzligen Grenzsituationen wie beispielsweise gefährdeten Versetzungen, manchmal vielleicht sogar als das berühmte Zünglein an der Waage. Das "echte" Bild eines Schülers wurde ausschließlich aus dem nachfolgenden eigentlichen Hauptteil des Zeugnisses zusammen gesetzt.

Lohn der Schule

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Haupt-, Nebenfach = wichtig - unwichtig ?Schulzeiten werden nach weiteren Unterscheidungen eingestuft: wie denen nach Haupt- und Nebenfächern oder denen nach mathematischer oder sprachlicher Ausrichtung. Im Klartext heißt eine Trennung nach Haupt- und Nebenfächern für einen zukünftigen Bewerber um einen Arbeitsplatz nichts anderes als ein Orientierungsrahmen für das, was für ihn wichtig oder eher unwichtig sein könnte. Die Trennlinie zwischen Mathematik und Naturwissenschaft einerseits sowie Sprachen und Geisteswissenschaften andererseits setzt sich als roter Faden bis in die derzeitigen Pisa-Tests der Schüler fort. Nach Meinung des Betreiberes dieser Website war eine mehr oder weniger willkürliche Trennung seiner Oberstufen-Schulzeiten in mathematischen versus sprachlichen Zweig äußerst kontraproduktiv entwickelt hat.

Stellvertretend für manche andere ist das Beispiel des Kunsterziehers Walter Kromp, der eine Klasse von der Sexta bis zur Prima künstlerisch „betreute“. Wohl manche Kunstakademie hätte sich glücklich geschätzt, wenn sie einen solchen Mann in ihren Reihen gehabt hätte. Zu einer seiner Ausstellungen schrieb der Hanauer Anzeiger unter der Überschrift „Sehen als Voraussetzung des Handelns“: Kromp war ein genauer Beobachter, der, ausgestattet mit einer geradezu jugendlichen Neugier, Situationen, Zu- und Umstände minutiös registriert. Beobachten zu können als Voraussetzung und eine heute viel zu wenig geübte Tugend, in Situationen hineinhören, Stimmungen erlauschen, präzise erfassen und dann mit der eigenen Handschrift einer abstrahierenden Figürlichkeit in das jeweilige Medium umzusetzen, gelingt ihm scheinbar mühelos. Doch steht dahinter oftmals ein langer Prozess der Umsetzung. „Das erste Signal kommt immer vom Auge“ hat er einmal formuliert und so ist das „Sehen“ nicht nur Voraussetzung für seine künstlerische Arbeit, sondern war auch pädagogisches Anliegen.

Andere Erfahrungsräume, lästiges Beiwerk ?Von Ehemaligen ist niemand bekannt, der bereits zu Schulzeiten erkannte, dass musische Bildung auch für die Leistungsfähigkeit in anderen, für Beruf und Karrieren relevanter erscheinenden, Fächern förderlich sein kann. Eines werden im Nachhinein aber wohl die meisten bestätigen: es wurden Erfahrungsräume und Perspektiven und damit der Zugang zu einer anderen, vielen damals jedenfalls noch fremden Welt eröffnet. Alles in allem: das sogenannte Beiwerk diente (mehr als vieles andere) irgendwie und irgendwo der Entwicklung der Persönlichkeit. Ideal, um auch im harten Schulstress einmal die Seele baumeln lassen zu können. Ohne das "Beiwerk" sogenannter "weicher" Fächer wären jene sogenannten "harten" Fächer der Mathematik, Physik, Chemie und Biologie wohl überhaupt nicht zu meistern gewesen.

Auch die aufwendigsten Recruitingmaßnahmen tragen nur ungenügend Früchte oder bleiben ganz wirkungslos, wenn personalsuchende Unternehmen nicht bereits intern die Voraussetzungen für eine systematische Identifizierung und Bewertung von Intellektuellem Kapital schaffen. 

Die charakteristischen Merkmale eines Bewerbers werden in seinem Intellektuellen Kapital abgebildet. Der kernige Marketingsatz des „Change Knowledge into Cash“ findet hier seine Berechtigung.

 Die Instrumente des Data Mining haben sich geradezu explosionsartig vermehrt: massenhaft anfallende Daten werden mit Geschwindigkeiten durchsucht und analysiert, an die vor nicht allzu langer Zeit fast niemand zu denken wagte. Neue Geschäftsmodelle umfassen nicht nur digitale, sondern auch reale Menschen, verändern Lebensweisen und entziehen sich gewohnten geistigen Modellen und rationalen Erwartungen. Vom Data Mining vollzieht sich in Form von Reality Mining ein lautloser Übergang zur Analyse ganzer Lebensmuster realer Menschen

 Nach Untersuchungen erklärt sich Schulerfolg zu:  

Ca. 40 % durch Intelligenz

 Ca. 30 % durch Motivation, Lern- und Leistungsbereitschaft 

Ca. 20 % durch Qualität des Unterrichts 

Ca. 10 % durch restliche Faktoren  

Demnach hätten ca. 60% des Schulerfolges Ursachen, die in keinem direkten Zusammenhang mit Intelligenz im engeren Sinne stehen

Nur wer fällt, kann auch wieder aufstehen. Gerade die zwar schmerzhafte, nichtsdestotrotz wichtige Erfahrung der Niederlage versuchen viele Eltern ihren Kindern zu ersparen. 

Das Ziel solcher Bemühungen: Schaffung eines menschlichen Premiumproduktes für die spätere Karriere.  

Der Raum für Durchschnittlichkeit, Schwäche oder Verletzlichkeit schrumpft, d.h. die Möglichkeit des Scheiterns wird ausgeblendet, ist einfach nicht mehr vorgesehen.

Solchermaßen abgeschirmte, in Watte gepackte Schüler laufen Gefahr, zu Opfern einer Überbehütung bis hin zur Lebensuntauglichkeit zu werden

Wissensträger und Wissensquellen. Um sich ein besseres Bild darüber zu machen, wo man bei der Identifizierung und Ausschöpfung der Ressource Wissen steht, wird ein systematischer Vergleich mit anderen vorgenommen. Frage: Wo gibt es große Lücken ? Ein wichtiges Hilfsmittel zur Identifikation von Wissensträgern und Wissensquellen sind Netzwerke, die gleiche Interessen verfolgen. 

 Geschäftsmodelle aus der digitalen Welt lassen sich an vielen Stellen einer Volkswirtschaft verorten: „Volkswirtschaften mit einem höheren Anteil digitaler Geschäftsmodelle und Infrastruktur erzielen einen Einkommensvorteil…..durch digitale Technologie werden traditionell regional begrenzte Zusammenhänge geöffnet und vernetzt, Geschäft mit nahezu unbegrenzten Mengengerüsten möglich, und der Aktionsradius für wirtschaftliche Akteure wird erweitert“. Die Digitalisierung ist der herausragende Einflussfaktor für fast alle wirtschaftlichen und sozialen Beziehungen, betroffen sind unterschiedliche Muster der Arbeitsteilung. Im Beziehungsgeflecht zwischen Unternehmen und Verbrauchern.

Aus Sicht des Marktes ist zwischen struktureller und zyklischer Nachfrage nach geeigneten Bewerbern zu differenzieren. Zyklische Stellenangebote werden dem jeweiligen konjunkturellen Umfeld entsprechend auf- und abgebaut. Dagegen folgt der strukturelle Stellenmarkt insbesondere im Bereich hochqualifizierter Fachkräfte seinen eigenen Regeln, die eine augenblickliche wirtschaftliche Lage auch überlagern können. Hier sind vermehrt Kreativität, Professionalität und stellen- bzw. unternehmensspezifische Bewerbungsstrategien gefordert.

 Die kommerzielle Verwertung des Wissens über gegenwärtiges Verhalten breitet sich weiter aus bis hin „zu einer Beeinflussung und Umformung entstehenden Verhaltens“, um zukünftige Einkommensquellen zu erschließen. Jedes Glied der Wertschöpfungsketten soll durch Analyse, Vorhersage und Umformung zu Geld gemacht werden. Telefone, Überwachungskameras, Satelliten, Datenbanken (Staat, Banken, Auskunfteien, Kreditkarten- und Telekommunikationsunternehmen, usw. usw.) generieren ständig neue und breitere Datenströme. Experten sprechen von im flüchtigen Alltag fortlaufend abgeschöpften „Datenabgasen“, Datenschnipseln aller Online-Aktivitäten

In der Publikation Standortindikatoren I. – Performance-Pegelstände vor Ort, Sensoren am Standortpuls werden folgende Inhaltspunkte besprochen: Grundsätzliche Handhabung von Indikatoren, Eine Standortbilanz als Maß aller Dinge, Orientierung mit Profilen und Ampeln, Indikatorsammlung als Grundlage, Künftige Bevölkerungsdynamik, Natürlicher Saldo, Migrationshintergrund, Bevölkerungspotenzial,

Regionalmarketing - Leitbild, Marktstärke, Clustermanagement

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Wissensbilanzierung-Entwicklung. Man hat für die Entwicklung im Bereich Wissensmanagement beispielsweise folgende Maßnahmen vorgesehen: Wissensbilanz-Fitness-Check, Planung des Wissensbilanz-Projektes, Beschreibung des Geschäftsmodells, Identifizierung Intellektuelles Kapital, Bewertung nach Quantität, Qualität und Systematik (QQS), Indikatoren und Messgrößen entwickeln, dynamische Wirkungszusammenhänge erfassen, Auswertungen nach Stärken-Schwächen-Potentialen, Maßnahmen mit dem größten Entwicklungspotential, Dokument Wissensbilanz entwickeln, Wissensmanagement einführen und umsetzen, Ideenmanagement, Wissen erwerben, Wissen schützen (undichte Informationslecks schließen)

Im vorrangigen Blickfeld eines Start-ups stehen oft „nur“ Gründungs-Formalitäten, rechtliche und steuerliche Gesichtspunkte. 

Die eigentliche Person dahinter gerät einschließlich der sie umgebenden privaten Netzwerke leicht, vielleicht allzu leicht, aus dem engeren Blickfeld.

Bei einer Existenzgründung steht und fällt aber alles mit der dahinter stehenden Person 

Neben den immateriellen Werten des Unternehmens rücken damit gleichermaßen persönliche Eigenschaften und Fähigkeiten, d.h. spezifische Personalfaktoren in das Blickfeld einer Existenzgründung. In einem Schwerpunkt dürfte sich ein solches Rating auch mit seiner Person, d.h. seinen Unternehmereigenschaften, seinen fachlichen und kaufmännischen Voraussetzungen sowie manchmal bis in den Privatbereich hinein auch mit seinen persönlichen Eigenschaften befassen. Bei potentiellen Gesprächspartnern könnte der Existenzgründer bereits dadurch Pluspunkte sammeln, wenn er diesen glaubhaft zu machen versteht, dass er nicht nur seinen Markt einzuschätzen weiß, sondern ebenso realistisch mit den Stärken und Schwächen seiner eigenen Person umzugehen weiß.

Wofür werden die Ressourcen im Bildungssystem eingesetzt ? Handlungsfeld: Inputeffizienz. Wie gut sind die Betreuungsrelationen in den Bildungseinrichtungen ? Handlungsfeld: Betreuungsbedingungen. Wie gut sind die Voraussetzungen für eine Bildung, die sich an den Bedürfnissen einer international vernetzten Wirtschaft orientiert ? Handlungsfeld: Internationalisierung. Wie eng sind dabei Kompetenzen und Abschlüsse mit dem soziökonomischen Hintergrund der Bildungsteilnehmer verknüpft ? Wie gerecht sind die Bildungschancen verteilt ? Handlungsfeld: Integration

Karriereplanung: Was oder wo ist die Ziellinie? – Referenzen und Lebenslauf – Ausbildungszeugnis und Arbeitszeugnis –  Bewerber und Stellenprofil  Nach der Kernfrage Nr. 1 „Was kann ich ?“ werden unter dem Gesichtspunkt der Marktorientierung zusätzlich die Kernfragen Nr. 2 und Nr. 3 in den Mittelpunkt gerückt: 

Wer bin ich ?

Was will ich ?

Ein Wirtschaftsraum orientiert sich über administrative Grenzen hinweg an dem ihm innewohnenden Beziehungsgeflecht.

Die räumliche Nähe von Firmen und Einwohnern vernetzt über Kooperationen und persönliche Kontakte die Pendlerräume. 

Innerhalb eines durchschnittlichen Fahrzeitpuffers von 50 Minuten gibt es Bereitschaft, zum Arbeitsplatz zu pendeln   

Manche Ideen gehen auf, andere eben nicht. Früher stand am Anfang von Unternehmen meist eine Erfindung, ein mühsam entwickeltes Produkt. In der Old Economy vergrub sich ein werdender Unternehmer mit einem Traum oder einer Idee in einer Werkstatt oder in einem Labor, bis er nach langen Zeiten des Experimentierens dann endlich mit einem Produkt an die Öffentlichkeit trat. Um daraus ein Geschäft zu entwickeln begann dann die Suche nach einem Geldgeber.

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